BMKG SUMBAWA

 STUDI LANJUT KE STMKG JAKARTA

TUGASKU DI BMKG SUMBAWA, MULAI 10 MEI 2024, Darimana harus kuceritakan sepertinya semua menjadi rentetan proses perjalanan yang panjang dan terus berkesinambungan dalam kehidupanku. Dari perjalanan sekolahku, pertama kali ku mengenal belajar setengah formal di TK NDM Sondakan Laweyan Surakarta, dua tahun kemudian ayah dan ibuku mengajakku seleksi dan lolos masuk SD Ta'mirul Islam Surakarta, enam tahun kemudian studiku berlanjut ke SMPN 9 Surakarta melalui seleksi Nilai Ebtanas Murni, tiga tahun kemudian saya masuk SMAN 2 Surakarta, tiga tahun kemudian saya berjuang sepenuh hati agar bisa lolos seleksi sekolah tinggi kedinasan STMKG Jakarta, dan akhirnya selama 4 tahun kuliah saya diwisuda, Enam bulan kemudian saya menerima SK Penempatan Tugas sebagai CPNS tepatnya tanggal 10 Mei 2024, SK tersebut menyatakan bahwa saya ditugaskan di BMKG SUMBAWA dan alhamdulillah bisa saya jalani sampai sekarang dengan penuh rasa syukur kepada Alloh dan rasa terimakasih atas doa dan perjuangan kedua orang tuaku, yang tak mungkin terbalaskan dengan apapun dan sampai kapanpun.

        Sejak kecil aku terkondisi keluarga yang cukup religius tapi juga ayah dan ibuku seorang pendidik sains fisika yang secara langsung atau tidak pola hidupku mengikuti beliau semuanya. Setiap karakter orang-orang yang berjasa mendidik, mendampingi dan mendoakan setiap langkahku tanpa kusadari menyatu dalam diriku. Begitu heterogen warna kehidupan keluargaku, namun semua itu membuatku terbiasa dengan perbedaan dalam perspektif cara memaknai arti kehidupan. Satu kata kunci yang tetap solid dalam perbedaan yaitu komunikasi selalu ada dan semua konsisten terhadap kesepakatan yang diambil. Dari sanalah kudapatkan pelajaran tentang berbeda itu indah karena di balik perbedaan ada pelajaran menghargai pendapat, menahan emosi di depan umum, membuang ego, dan mengedepankan solusi bersama yang bisa dirasakan bersama hikmahnya.  Selama bergaul dengan siapapun, saya terus memperdalam ilmu agama kepada ustazd dan alim ulama yang mumpuni sampai sekarang, sehingga setiap harinya aktivitasku di kantor dan di luar kantor BMKG Sumbawa, selalu berusaha istiqomah dan on the track yang lurus, ini nasehat ayahku setiap waktu untukku, semoga kebaikan semuanya yang pernah ikut mewarnai kehidupanku, akan diberikan kemudahan dalam segala urusan dan penuh barokah bersama siapapun, di manapun dan sampai kapanpun. 

PANTAI KLAYAR

Cerita tentang air laut tiada batas bagi siapapun. Lukisan tentang keindahan yang tertuang melalui tulisan tentu tak seindah yang dirasakan anak saya. Untuk itulah saya memilih gambar atau video pada postingan ini karena lebih sempurna menggambarkan tentang apa yang sedang ia alami sebagai makhluk kecil yang baru pertama mengenal ombak di tepian pantai Klayar. Semoga ia mendapat pelajaran secara alami yang akan tertanam dalam dirinya untuk referensi dan mengispirasi pola pikirnya kelak.

Hal lain yang tak kalah pentingnya dalam membentuk karakter setiap anggota keluarga adalah membiasakan komunikasi dalam hal apapun sehingga setiap anggota keluarga merasa punya makna dan tanggung jawab untuk melaksanakan keputusan bersama sampai terwujud sesuai rencana.

MUTIARA KEHIDUPAN

HIDUP EFEKTIF

Untuk melakukan perjalanan yang cukup jauh itu memang melelahkan. Ingin setiap orang menjalani hidupnya tanpa melalui proses yang panjang.  Inginnya semua bisa dijalani dengan cepat dan sesuai rencana. Tetapi kenyataannya, banyak kesempatan yang terlewatkan dengan sia-sia. Mata tak digunakan untuk membaca sinyal-sinyal kehidupan dengan baik. Telinga tak digunakan untuk membedakan nada indah dan sumbang yang menyusup ke dalam telinga. Kaki sering diajak melangkah pada jalan yang tidak jelas pangkal ujungnya. Tangan pun dipakai untuk menggapai apapun menuruti keinginan nafsu duniawi tanpa mengindahkan bisikan suara hati.

Terlihat disini bahwa kita harus belajar membawa diri lebih baik lagi. Pikiran dan hati harus diajak bersinergi untuk menterjemahkan setiap pelajaran hidup yang terjadi dalam kehidupan. Pikiran dan perasaan jangan dibiarkan berjalan sendiri-sendiri tanpa koordinasi dalam menafsirkan setiap fenomena agar terhindar dari penyesalan. Dalam setiap kaki melangkah kita dihadapkan banyak pilihan. Kita harus secepatnya menentukan pilihan dengan tepat dan efektif. Jangan merenung terlalu lama untuk memilih yang paling sempurna. Kesempurnaan hanyalah milik sang Pencipta. Jangan diam berselimut ketakutan untuk menjalani kehidupan yang penuh dinamika. Karena dinamika kehidupan akan menggilas dan meninggalkan kita tanpa peduli siapa dan sedang apa kita.

Kesempatan untuk menanam benih-benih kebaikan di dunia ini teramat singkat. Jangan nenunggu hari esok dalam melakukan kebaikan dan jangan pula menunggu hari esok untuk minta ampunan atas semua kesalahan. Jangan terlalu yakin masih akan diberi kesempatan hari esok. Padahal waktu kita yang sesungguhnya hanyalah detik ini. Waktu yang telah lalu dan yang akan datang itu bukan milik kita lagi. Jangan terlalu yakin bisa menjalani rencana kita. Lakukan saja sesuatu yang bermanfaat bagi banyak orang. Karena di situlah cermin nilai dirimu di hadapan sang Pencipta. Apalagi sampai kita sering membuat luka dan sakit hati kepada saudara kita tanpa sempat minta maaf setelahnya.

Jadilah orang sebagaimana samudera yang ikhlas menjadi tempat pembuangan limbah kehidupan. Menerima semua perlakuan tanpa berpikir balik untuk menyalahkan. Perlakuan dari yang baik sampai yang terburuk lengkap mewarnai kehidupannya, namun samudera tetap ingin memberikan uap air kehidupan yang terbaik bagi siapapun. Tidak cukup waktu baginya untuk mengingat setiap orang yang pernah mengotori dirinya. Hal-hal yang seperti itu lupakan karena hanya akan menghabiskan waktu dan berakhir sia-sia. Berjiwa samudera memang tidak setiap kita bisa. Meskipun dinodai dengan sejuta limbah kehidupan, tapi tegur-sapanya tetap menyejukkan dan menghiasi hari-harinya. Samudera tak mau berbagi kesedihan meskipun harus berselimut limbah kehidupan sampai akhir hayatnya.

PROSES BELAJAR

Perubahan karakter dalam menyikapi dinamika kehidupan di tengah kebersamaan manusia lain adalah tujuan utama pembelajaran. Tingkat kecepatan menyikapai keadaan yang terjadi, setiap individu berbeda. Ada yang responsif namun ada juga santai dalam menjawab setiap rangsangan yang datang. Jika tanda-tanda perubahan karakter belum terlihat maka kualitas pembelajaran itu perlu dipertanyakan. Bisa jadi karena prosesnya, individu yang terlibat di dalamnya, kesesuaian konsep yang dibahasnya atau kevalidan alat evaluasi yang digunakan belum tepat. Satu per satu benang kusut tersebut harus diurai agar jelas letak persoalannya. Jika sudah jelas penyebabnya, maka segera tentukan solusinya dengan tepat. Semua pihak harus bertanggung jawab tanpa kecuali. Setiap yang terlibat harus berkontribusi positif agar sistem pembelajaran bisa diperbaiki dan berkualitas.

Tingkat keberhasilan belajar sangat dipengaruhi oleh kualitas proses pembelajaran yang dilakukan. Setiap tahapan harus dilalui agar kronologis terbangunnya konsep menjadi utuh. Jangan ada data yang dimanipulasi dan proses yang dilewati agar konsep yang diperoleh sesuai kenyataan. Konsisten terhadap setiap variabel yang terlibat sepanjang proses pembelajaran. Bersikap oyektif dan komprehensif dalam menyikapi kondisi yang ada pada setiap variabel. Jika proses pembelajaran yang dilakukan sesuai ketentuan yang berlaku maka ilmu pengetahuan yang terbangun akan menjadi konsep yang berkualitas.

    

Setiap individu yang terlibat dalam proses pembelajaran harus bersikap ilmiah. Mereka harus jujur dan konsisten terhadap kebenaran konsep yang sedang dibangun. Cara-cara instan untuk mereduksi kesulitan yang terjadi selama pembelajaran harus dihindari. Sikap ingin serba cepat, bukannya mempersingkat waktu pembelajaran tetapi justru menghambat proses perubahan karakter pada dirinya. Untuk membangun sebuah pengetahuan harus bersifat masif, terstruktur dan komprehensif. Jika tidak, maka secara tidak langsung pembelajar telah menggali lubang untuk mengubur seluruh potensi diri yang dimiliki. Jika setiap pembelajar tidak melakukan proses yang benar, maka secara tidak langsung telah andil menyesatkan perjalanan bangsa ini menuju kegelapan.

   

Skala prioritas untuk memenuhi kebutuhan belajar manusia, dapat ditentukan berdasar urutan kepentingan yang ingin dicapai. Motivasi yang muncul dan aktivitas yang dilakukan akan terkondisi untuk memenuhi kebutuhannya. Sikap selektif, kritis, kreatif, dan inovatif akan terbagun dengan sendirinya karena dirinya telah menyadari ada kebutuhan yang harus dipenuhi segera. Dalam kondisi yang serba terbatas itulah sikap-sikap seperti tu muncul sebagai jawaban atas banyaknya stimulus yang dihadapi. Mereka ingin efektif menggunakan kesempatan dan mengoptimalkan segenap kemampuan agar apa yang dipelajari bermanfaat dalam kehidupannya. Oleh karena itu, guru tidak harus menyampaikan semua konsep kepada siswa, tetapi cukup yang sesuai dengan kebutuhannya. Biarkan siswa berkembang dan menemukan sesuatu yang baru dengan caranya agar pembelajaran lebih efektif, efisien, kondusif dan bermakna.

Tes bukanlah media untuk menghakimi siapapun, tetapi sebagai umpan balik bagi siswa, orang tua, guru, kepala sekolah dan semua yang terlibat dalam menentukan kebijakan pendidikan. Tes dilakukan untuk memahami kondisi pembelajaran yang telah terjadi dan memprediksi apa yang harus dilakukan selanjutnya. Dengan kata lain, untuk mengetahui tingkat pencapaian indikator, ketepatan metode yang digunakan, kualitas butir soal yang diberikan dan kondusifitas lingkungan saat tes berlangsung. Oleh karena itu semua hasil tes yang diperoleh harus dianalisis dan ditindaklanjuti agar pembelajaran berikutnya semakin sempurna.

KUALITAS BELAJAR

HOTS ( Higher Order Thinking Skill ) merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada siswa ketika dihadapkan pada suatu persoalan faktual, aktual dan kontekstual. Faktual adalah suatu fenomena nyata yang terjadi tanpa dibatasi waktu. Jadi bisa terjadi pada masa lalu atau sekarang. Aktual adalah suatu kejadian yang sedang hangat-hangatnya menjadi pembicaraan orang. Kontekstual adalah suatu proses pendidikan yang holistik dan bertujuan membangkitkan motivasi siswa untuk memahami makna yang dipelajari sehingga mampu mengaitkan dengan konteks kehidupan nyata.

Kemampuan tingkat tinggi siswa dapat diketahui dari cara menganalisa dan mensintesa parameter-parameter yang terdapat pada setiap permasalahan. Tidak cukup sekedar mengingat, menyatakan kembali informasi yang telah diterimanya, tetapi siswa harus mampu menelaah persoalan secara kritis, kreatif, hingga dapat menemukan solusinya dengan tepat. Oleh karena itu, siswa harus belajar berpikir secara komprehensif dengan memperhatikan semua aspek yang mungkin berpengaruh terhadap perubahan tingkah laku siswa.

Fokus dari pembelajaran berdasar kurikulum 2013 yaitu keaktifan siswa sebagai pusat belajar, keberadaan guru cukup sebagai inspirator, fasilitator dan mengarahkan siswa untuk menemukan esensi dari apa yang dipelajari. Selain itu, siswa dituntut mampu untuk memprediksi, mendesain, dan memperkirakan materi pembelajarannya sampai tingkat metakognitif. Oleh karena itu, soal evaluasi harus disusun untuk menggali semua kemampuan siswa yang selaras dengan tuntutan keadaan yang penuh dinamika.

            Dengan kata lain bahwa Higher Order Thinking Skills adalah pola berpikir yang integralistik, analisis, sintesis, mengasosiasi, menyimpulkan, memunculkan ide-ide kreatif, dan produktif serta berani mempublikasi hasil yang diperoleh dengan penuh tanggung jawab. Jadi proses pembelajaran tidak lagi menghafal secara verbalistik namun lebih menekankan pada kemampuan memaknai arti fisis tentang apa yang sedang dipelajari.

METODE BELAJAR

Untuk menyikapi pembelajaran HOTS maka guru dan siswa harus bersinergi dalam setiap proses pembelajarannya. Penggunaan metode dan pendekatan-pendekatan pembelajaran yang tepat harus bisa mendukung proses pembelajaran yang efektif dan efisien. Terlebih dalam pembelajaran fisika, semua konsep dibangun dari hasil risert yang benar. Oleh karena itu penggunaan metode ilmiah harus mewarnai setiap proses pembelajarannya. Meskipun dalam kenyataannya banyak permasalahan yang timbul pada siswa justru itu menunjukkan awal proses pembelajaran yang kondusif karena ada rasa ingin tahu yang lebih dan menantang untuk menemukan solusinya. Oleh karena itu, setiap permasalahan yang timbul harus diakomodasi dan diidentifikasi. Jangan sampai inspirasi yang timbul pada siswa lenyap begitu saja karena kehadiran guru sebagai pencerah tidak dilaksanakan. Agar hal itu tidak terjadi maka guru harus meng up-grade kompetensinya secara terus-menerus dan berusaha menyesuaikan kondisi pembelajaran yang penuh dinamika. 

Untuk menggunakan suatu metode pembelajaran yang paling tepat itu tidak mudah. Setiap konsep fisika memerlukan metode tersendiri. Setiap metode juga mempunyai kelebihan dan kekurangan tersendiri. Dari sekian banyak metode, ternyata metode problem solving dan problem possing lebih efektif digunakan dalam pembelajaran fisika sistem HOTS.

Pengertian problem solving menurut para ahli dapat diambil intinya antara lain, (1) problem solving merupakan proses mental dan intelektual untuk menemukan masalah dan solusinya berdasarkan data yang akurat sehingga dapat menyimpulkan dengan tepat, (2) problem solving merupakan cara mengidentifikasi masalah untuk dianalisis dan disintesis sampai pada tahap menemukan solusinya dengan tepat.

Tahapan Problem Solving meliputi, (1) Identifikasi masalah, (2) Merumuskan masalah, (3) Solusi masalah. Metode problem solving ini menekankan penemuan dan pemecahan masalah secara berkelanjutan. Kelebihan metode ini mendorong siswa untuk berpikir secara ilmiah, praktis, intuitif dan bekerja atas dasar inisiatif sendiri, menumbuhkan sikap objektif, jujur dan terbuka. Sedangkan kelemahannya memerlukan waktu yang cukup lama, dan tidak semua materi pelajaran mengandung masalah,  memerlukan perencanaan yang teratur dan terukur di setiap tahapannya, dan tidak efektif bila siswa pasif dalam proses pembelajarannya.

Pengertian problem possing menurut para ahli dapat dikatakan bahwa, (1) problem posing adalah perumusan soal sederhana atau perumusan ulang soal dengan beberapa perubahan agar lebih sederhana dan dapat dipahami dalam memecahkan soal yang rumit, (2) problem posing adalah perumusan soal yang berkaitan dengan syarat-syarat pada soal yang telah dipecahkan, dalam rangka mencari alternatif pemecahan, (3) problem posing adalah merumuskan atau membuat soal dari situasi yang diberikan. Dengan kata lain, problem posing adalah perumusan soal oleh siswa sendiri agar dapat berpikir kreatif dan memikirkan cara yang tepat untuk menyelesaikan soal yang mereka buat sendiri.    

Jadi metode problem solving dan possing merupakan cara mengefektifkan siswa untuk belajar mandiri dengan menggunakan seluruh kemampuan yang dimiliki. Siswa harus berani membangun suatu konsep berdasar kesimpulan yang diperoleh selama proses pembelajaran. Kedua metode ini lebih bersifat kuantitatif sehingga lebih tepat untuk pembelajaran fisika dan matematika. Guru dan siswa mempunyai tanggung jawab yang sama terhadap kualitas proses pembelajaran yang dilakukan. Keberadaan guru di kelas lebih bersifat pemberi rangsangan  dan mediator. Sedangkan siswa cenderung aktif sebagai solutor atas masalah yang dihadapi. Lebih jelasnya, problem possing sebagai tindak lanjut dari problem solving.

BELAJAR INSPIRATIF

Saya ingin berbagi tentang mutiara-mutiara kehidupan yang ku peroleh selama jatuh bangun sebagai guru fisika di Smansa-Solo. Dinamika kehidupan yang penuh warna semakin menginspirasiku agar menjadi seorang guru fisika yang dirindukan siswa. Saya tidak ingin ilmu fisika hanya sebagai teori yang kering tanpa ada benang merahnya terhadap kehidupan manusia. Bahkan ku berharap dengan ilmu fisika kita akan terbimbing untuk menemukan kebesaran-kebesaran-Nya. Bukankah alam dengan segenap fenomena adalah buku kehidupan yang tidak pernah lelah menginspirasi kita untuk terus membacanya ? 

Persamaan matematis selalu mewarnai di setiap penjelasan suatu konsep fisika kepada siswa. Akan tetapi keberadaan rumus belum bisa menjadi media komunikasi ilmu fisika yang efektif bagi siswa. Sebenarnya setiap rumus tersalin sempurna di buku catatan siswaku. Namun mereka belum sepenuhnya memahami arti fisis setiap rumus yang tercatat di bukunya. Apa yang ku pikirkan belum sepenuhnya sama dengan apa yang mereka pikirkan. Miskonsepsi di sana sini masih banyak terjadi. Sebagai ilustrasi, pernah ku deskripsikan tentang spidol namun yang mereka tangkap adalah pensil dan pena. Memang ada benarnya karena keduanya berfungsi sama sebagai alat tulis, tetapi kesalahan persepsi akan mempersulit pemahaman konsep berikutnya,

Mengapa sebagian besar siswaku tidak tertarik mendalami ilmu fisika ? Padahal teknologi yang berkembang sampai sekarang ini menggunakan konsep fisika sebagai pondasinya. Tapi sebagian besar orang tidak menyadarinya. Mestinya di era seperti ini, banyak kemudahan yang bisa dimanfaatkan untuk mengkaji ilmu fisika. Namun mereka tetap terlihat apatis dan ingin menghindari pelajaran fisika. Kesan fisika itu sulit sepertinya telah tertanam kuat di dalam benak mereka. Untuk bisa mengubah kesan fisika itu indah dan menarik ternyata tidak mudah bagi seorang guru fisika.

Setelah sekian banyak jalan berliku yang kulalui dan seribu gunung tinggi yang kudaki, akhirnya ku lihat secercah harapan yang sekian lama ku cari. Tabir gelap mulai tersingkap dan misteri yang selama ini bersembunyi di balik ketidaktertarikan mereka pada fisika mulai ku temukan. Ternyata pribadi siswa terbangun dari perasaan, pikiran dan pengalaman hidup yang berbeda-beda. Setiap lingkungan telah mewarnai mereka menjadi pribadi yang mempunyai keunikan tersendiri. Pelajaran hidup yang mereka terima telah membentuk karakter yang kuat pada pikirannya atau perasaannya. Konsep-konsep tentang alam yang mereka pikirkan hanya berdasar intuisi tanpa melakukan risert yang berarti. Oleh karena itu setiap siswa akan memaknai sesuatu berdasarkan sudut pandang dan pengalaman pribadinya. Mereka memang pribadi yang unik, maka harus dipahami berdasarkan talenta yang mereka miliki. Itulah mutiara-mutiara yang kutemukan pada siswaku sebagai bekal mereduksi kesan fisika yang sulit menjadi indah dan dicintai siswa.

Selain hal-hal tersebut di atas, ternyata masih ada faktor lain yang menyebabkan siswa kurang tertarik dengan fisika, yaitu tujuan hidup yang akan diraihnya. Kebutuhan siswa semakin beragam dan kompleks. siswa mempunyai pilihan hidup tersendiri. Tidak ada yang bisa memaksakan kehendak untuk merubah keputusan hidup yang telah mereka ambil.  Dalam kondisi itu, guru harus berusaha memenuhi setiap kebutuhannya dengan fasilitas dan bimbingan yang sesuai agar mereka tetap semangat berlari mengejar mimpi tanpa hilang kendali. Sentuhan tangan dingin seorang guru yang tepat sangat berpengaruh terhadap keberhasilan siswanya.

Saya bersyukur sekali, setelah akar permasalahan mendasar siswa ku ketahui maka sekarang telah kutemukan cara pembelajaran fisika yang tepat untuk mereka. Sebagian besar siswa aktif belajar fisika tanpa keterpaksaan bahkan tanpa disuruh mereka sekarang lebih mandiri dan berani menentukan sikap yang terbaik untuk dirinya. Ada di antara mereka yang ingin menjadi ilmuwan karena merasa dirinya lebih mudah mencerna fenomena alam secara matematis. Mereka pilih menjadi dokter karena merasa kemampuan menghafalnya lebih baik daripada bergelut dengan rumus-rumus fisika. Bahkan ada yang merasa dirinya bermakna kalau menjadi budayawan karena mereka memiliki kepekaan rasa terhadap sesama, kemampuan komunikasi yang di atas rata-rata dan mampu memainkan nada-nada kehidupan yang mempesona.

Sekarang saya semakin menyadari bahwa sinergi seorang guru dan siswanya harus terbangun untuk satu tujuan. Mereka sangat merindukan kehadiranku di kelasnya karena menunggu sesuatu yang baru dan bermanfaat bagi mereka. Mereka mengutamakan esensi dan kualitas pembelajaran bukan penampilan luarku. Metode pembelajaran yang bisa menyederhanakan sesuatu yang sulit menjadi mudah dipahami. Mereka ingin berproses tanpa keterpaksaan dalam menemukan makna belajarnya. Ku biarkan mereka memaknai setiap rumus fisika dengan caranya. Tidak pernah ku salahkan setiap usahanya meskipun hasilnya jauh dari sempurna. Tentu saja karena memang itu persepsi yang mereka miliki dan selaras dengan pengalaman hidup. Meskipun satu rumus fisika yang sama menjadi mempunyai multitafsir, saya tetap mengapresiasi pendapatnya. Mengapa mereka ku beri keleluasaan memaknai seperti itu ? karena saya tidak ingin mereka kehilangan rasa percayaan diri dan keberaniannya untuk berpendapat. Terbang tinggilah anak-anakku, warnailah cakrawala dengan keindahan pribadimu, siramilah mereka dengan sinar-sinar kecerdasanmu, hingga mereka merindukan kehadiranmu di setiap waktu.

FISIKA KEHIDUPAN

Fisika berasal dari bahasa Yunani yang berarti “alam”. Fisika adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari sifat dan gejala pada benda-benda di alam. Gejala-gejala ini pada mulanya sebatas dari apa yang tertangkap oleh indra yang setiap manusia hampir pasti mengalaminya. Peristiwanya sangat dekat dengan aktivitas sehari-hari sampai tidak menyadari bahwa kehidupannya berkaitan dengan ilmu fisika. Contoh, konsep cahaya terbentuk karena adanya indera penglihatan, konsep bunyi ada karena indera pendengaran, konsep kalor terbangun karena adanya indera peraba, konsep mekanika terjadi karen aktivitas gerak dan posisi kita terhadap permukaan bumi dan sebagainya. Jadi ironis sekali kalau sampai ilmu fisika terasa asing dan terpisah dari kehidupan manusia pada umumnya.

Fisika bukan hanya sebatas ilmu yang mempelajari fenomena alam dan penyebabnya, namun juga membahas fenomena yang bersifat makrokospis sampai dengan mikrokospis. Satu hal yang penting dalam pembelajaran fisika yaitu mengajarkan mutiara-mutiara kehidupan bagi manusia. Perkembangan ilmu dan teknologi seperti sekarang ini, sesunguhnya hasil terapan dari ilmu fisika yang didukung ilmu-ilmu lainnya seperti matematika, biologi, kimia, geografi, ekonomi, seni dan sebagainya.

Implementasi fisika pada kehidupan beragam sekali. Ada bioelektromagnetik mempelajari fenomena listrik, magnetik dan elektromagnetik pada jaringan makhluk bidup. Biomekanika mempelajari gaya dan hukum fluida dalam tubuh manusia. Audio bioharmonik mempelajari bunyi dan efeknya pada makluk hidup untuk peningkatan pertumbuhan dan produktivitas. Bioakuistik mempelajari pengaruh bunyi dan efeknya pada sel hidup. Biooptik mempelajari hubungan mata dan penggunaan alat-alat optik. Biolistrik mempelajari sistem listrik pada sel hidup terutama jantung manusia. Geofisika yang merupakan perpaduan antara ilmu fisika, geografi, kimia dan matematika untuk mempelajari bumi kita.

Seiring perkembangan zaman, implementasi ilmu fisika lebih luas lagi bahkan sampai menyentuh dinamika kebutuhan hidup manusia. Ekonomifisika mempelajari aplikasi fisika dalam bidang ekonomi. Fisika Komputasi mempelajari tentang solusi persamaan-persamaan fisika secara numerik. Kimia fisik mempelajari tentang energi, entropi, suhu, tekanan, tegangan permukaan, viskositas, hukum Coulomb, dan interaksi dipol. Fisika Kuantum mempelajari tentang foton, bilangan kuantum, spin, kebolehjadian, prinsip ketidakpastian. Mekanika Statistik mempelajari tentang fungsi partisi, distribusi Boltzmann. Dalam konfigurasi elektron, fisika sebatas mempelajari cara elektron membentuk konfigurasi, sedangkan ilmu kimia mempelajari efek dari konfigurasi elektron pada reaksi kimia. Terlebih lagi di jaman nuklir seperti sekarang ini, peran kimia, matematika, biologi dan fisika menjadi kolaborasi ilmu terapan yang sangat spektakuler manfaatnya bagi kehidupan. Sedemikian banyak yang bisa disumbangkan oleh fisika kepada kehidupan bersama, namun dalam implementasinya masih ada yang menyalahgunakannya sehingga ilmu yang baik berubah jadi sumber bencana. Padahal kebahagian menjalani hidup adalah hak setiap orang. Setiap kita itu merdeka maka cinta adalah jawaban yang paling sempurna untuk merasakan bahagia bersama apapun alasannya. Oleh karena itu jangan sampai ilmu fisika menjadi bumerang bagi kehidupan manusia. “The man behind the gun”, sepertinya ungkapan yang tepat untuk mendeskripsikan niat yang harus kita miliki, karena tanpa tujuan baik apapun yang kita pelajari menjadi sumber bencana. Terlebih lagi hidup di era seperti sekarang ini, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah melintas batas ruang dan waktu. Perubahan terus terjadi tanpa bisa dikendalikan lagi. Jangan sampai kita lepas kendali, boleh mengikuti dinamika kehidupan namun jangan terbawa arus peradaban yang tidak jelas pangkal dan ujungnya. Semoga kita bias saling mengingatkan tentang kebaikan dan terinspirasi lebih jauh setelah membaca artikel ini, ( Smansa, Juli 2019 ).

INSPIRASI JIWA

Melalui tulisan sederhana ini, penulis ingin menginspirasi pembaca agar bisa memahami dan memaknai konsep fisika melalui pendekatan multi dimensi kehidupan setiap orang. Setiap pembaca berhak memaknainya dengan sudut pandangnya sendiri. Proyeksikanlah setiap fenomena alam yang dijumpai ke dalam diri sehingga bermanfaat bagi kehidupan bersama. Jadikanlah alam sebagai teman, sahabat, buku pelajaran hidup dan guru setia yang ilmunya tidak pernah kering diterpa perubahan. Jika ada persamaan matematis dalam tulisan ini, tujuannya hanya untuk mepermudah penyampaian maksud kepada pembaca, bukan mengajak pembaca larut dalam perhitungan yang menyiksa rasa dan pikiran. Selamat membaca dan semoga terinspirasi  !

EMBUN JIWA

Fisika merupakan sekumpulan konsep tentang fenomena alam yang dipetik melalui tahapan-tahapan yang teruji kebenarannya. Kehidupan merupakan sekumpulan nada dan warna yang menyertai proses perjalanan hidup seseorang. Sedangkan dinamika merupakan perubahan yang terus terjadi namun tetap dalam keteraturan. Jadi dinamika fisika kehidupan merupakan kristalisasi hasil proses perenungan panjang seorang guru fisika tentang alam dengan segenap fenomenanya yang berkaitan dengan kehidupanya. Alam dengan keteraturannya dia jadikan sumber inspirasi sekaligus maha guru baginya. Nada dan warna kehidupan silih berganti selalu menemani dan menghiasi perjalanan hidupnya. Tetes demi tetes embun kehidupan pun satu per satu hadir, membias dan mengendap ke dasar jiwanya. Dinamika kehidupan terus meluruh pelan memaknai setiap butiran embun yang membasuh jiwanya yang masih terasa redup dan kering. Hingga tak ada satupun ruang di dalam jiwanya yang tersisa tanpa tersapu kilauan cahaya embun yang penuh makna.

BIAS KALBU

Rupanya bahagia sekali dia menjadi guru fisika, setiap kali alam menjatuhkan butiran-butiran mutiaranya yang mampu membersihkan debu-debu kegelapan yang sekian lama menempel di dinding jiwa dan menutup mata hatinya. Perlahan pintu-pintu kesadarannya mulai terbuka untuk menerima sinar-sinar keindahan alam yang penuh warna. Simpul-simpul cahaya terasa menyusup dan menerangi setiap ruang jiwanya yang masih terkungkung kegelapan. Dibiarkan setiap warna cahaya yang masuk menghiasi ruang batinnya. Semua proses dibiarkan mengalir ke dalam hidupannya tanpa rekayasa dan keluh-kesah yang diada-ada. Rasa syukur yang dalam sebagai guru rupanya telah dia temukan di setiap saat tanpa terbatas ruang dan waktu.

INDAHNYA BERBAGI

Dia ingin hidupnya lebih berarti bagi banyak orang. Dengan prinsip, “Hidup berbagi itu indah”, maka dia dayung perahu kehidupan agar dua, tiga pulau terlampaui. Dia berikan apa saja yang dimiliki dan yang bisa dia kerjakan kepada sesama. Sewaktu mengajar dia hiasi setiap konsep fisika menjadi ilmu yang mudah dipahami oleh siapapun tanpa harus mendalami konsep fisika terlebih dulu. Setiap rumus yang tersampaikan selalu dia kaitkan dengan esensi kehidupan siswanya. Dia berikan seribu pengalamannya yang tak ternilai sebagai lentera bagi perjalanan siswanya yang merasa terbelenggu oleh gelapnya konsep kehidupan. Melalui cahaya lentera kehidupan itulah dia terangi setiap langkah kaki siswanya agar menapak di jalan yang seharusnya dilalui. Meskipun jalan itu cukup panjang dan bercabang-cabang, dia tetap sabar berada bersama siswanya. Dia berharap agar semua siswanya tidak tersesat di persimpangan jalan. Demi massa depan bangsa ini dia luruhkan sisa hidupnya dengan memaknai setiap perbedaan yang terjadi. Dia menyadari bahwa kita ada karena perbedaan. Sikapilah setiap perbedaan yang ada sebagai penyedap rasa kehidupan kita bersama. Jika setiap kita menyadari akan hal ini tentu kita semakin memahami bahwa makna hidup berbagi itu memang indah untuk siapapun.

DINAMIKA KEHIDUPAN

Sambil mengayun langkah bersama siswanya dia bercerita tentang esensi kehidupan yang penuh dinamika. Dia tanamkan nilai-nilai kesabaran ke dalam jiwa setiap siswanya agar tidak mudah mengeluh karena nakalnya batu kerikil yang suka menyelinap di sela-sela jari kaki. Sambil bercanda dia hibur siswanya agar terus melangkah dan jangan terbersit untuk berhenti karena kesulitan yang menghalangi. Dia tegaskan bahwa untuk mencapai ujung jalan kehidupan yang penuh pesona tidak cukup dijawab dengan berdiam diri sambil berselimut hayalan. Berbuatlah yang nyata, bukan berpangku tangan seperti pungguk merindukan bulan jatuh di pangkuannya. Berjuanglah di jalan yang sedang kalian lalui sekarang ini meskipun harus merangkak. Awal kalian ada di rahim ibumu sudah diajarkan arti perjuangan hidup. Sekarang saatnya yang tepat untuk memulai perubahan dalam kehidupan kalian. Dia meyakinkan siswanya agar menyadari bahwa di balik kesulitan itu ada kemudahan. Jika kalian tetap memutuskan untuk berhenti sebagai jawaban dari setiap kesulitan hidup maka saat itu pula kalian sudah mati dalam hidup. Padahal kehidupan di alam ini berubah secara dinamis, jika kalian tidak mau berubah lebih baik maka perubahan itu akan tetap merubah kehidupanmu dengan caranya.

PUISI CINTA

Dari pengalaman selama menjadi guru fisika, ternyata tidak semua siswa jatuh cinta pada fisika. Dia sering menemukan tatapan mata siswanya yang tidak fokus saat penjelasan konsep berlangsung. Sepertinya mereka terbersit kehampaan dan ingin segera berlalu menghindarinya. Ketenangan batin mereka mulai terusik dan tidak nyaman saat dihadapkan pada simbol dan angka yang berbaris rapi di papan tulis. Dalam benak mereka berkata, tidak lama kemudian pasti ada yang disuruh maju mengerjakan soal yang ditanyakan. Dalam suasana tidak menentu tersebut, kondisi kelas menjadi hening berselimut kecemasan di setiap siswanya. Konsep-konsep fisika yang baru saja dijelaskan dan mereka bangun bersama seakan musnah tanpa sisa sedikitpun. Mereka baru bisa tersenyum dan bernafas lega jika sudah ada pengorbanan salah satu siswa yang maju dan berhasil menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan soal tersebut. Mencintai dan dicintai adalah urusan rasa yang timbul dan tenggelam tanpa melibatkan logika. Semua terjadi secara spontan berdasar kesan pertama yang didengar atau dilihatnya. “Dari mana datangnya cinta, dari mata turun ke hati” begitulah pepatah mengatakan. Ketertarikan terhadap sesuatu adalah titik pangkal tumbuhnya benih-benih cinta. Oleh karena itu bagaimana cara seorang guru fisika bisa menghiasi ilmu fisika menjadi sepenggal puisi yang menginspirasi, mudah diingat dan indah ketika dibacakan siapapun.

ALAM GURUKU

Belajar mendalami konsep fisika memang memerlukan ilmu matematis dari tingkat sederhana sampai dengan yang rumit. Setiap tahapan tersebut harus dikuasai dengan baik. Hubungan sebab-akibat terjadinya fenomena alam haruslah dikaji alur peristiwanya dengan benar. Jika kebenarannya sudah terbukti maka ditulislah konsep tersebut dalam bentuk simbol dan persamaan matematis. Tujuan dari penulisan seperti itu untuk menyederhanakan cerita dan memudahkan konseptor untuk mengkomunikasikan kepada banyak orang. Fisika dan matematika seperti sepasang sayap burung yang sedang terbang. Keduanya saling bersinergi menghalau mendung-mendung yang sering menghalangi sapaan hangat sang mentari kepada setiap hamba yang mengharap sinarnya sampai ke bumi. Sehingga  setiap penghuni di muka bumi dapat merasakan pencerahan untuk memaknai kehidupannya. Oleh karenanya selaras dengan pendapat orang tentang, “Life long education”, yang berarti setiap diri manusia tanpa kecuali harus belajar apa saja dengan caranya dan sebatas kemampuannya. Karena dengan kedalaman ilmu yang dipelajari akan mewarnai sikap hidupnya. Oleh karena itu bergurulah pada orang yang tepat untuk membaca fenamena alam dengan sudut penglihatan yang melebihi ambang batas manusia pada umumnya. Baca, baca, dan bacalah setiap lukisan alam yang terbentang di depan mata ini ! Lihat dan maknai setiap goresan alam dengan mata hati, samakan setiap detak suara alam ini dengan ritme denyut nadi kita hingga suatu saat alam akan bersinergi ke dalam diri kita untuk bersama merasakan sinyal-sinyal kebesaran hakiki-Nya.

MATI DALAM HIDUP

Melalui perenungan yang cukup di sela-sela kesibukan sebagai guru fisika,  ternyata sudah cukup jauh kakinya melangkah di jalan kehidupan yang penuh warna. Dengan kedua telapak kaki kecilnya dia terus melangkah sambil mensyukuri halus dan kasarnya jalan kehidupan. Dia terus beranjak meninggalkan ruang dan waktu dengan membawa amanah yang telah digariskan pada pundaknya menuju ujung jalan kehidupan yang lebih bermakna. Tak terlintas dalam benaknya untuk berhenti melangkah walaupun sejenak, karena dia tidak ingin mati dalam hidupnya. Dia sangat memahami bahwa setiap kesempatan tidak akan pernah datang dua kali. Perasaan suka-duka silih berganti mewarnai ruang batinnya namun tekadnya untuk terus melangkah tidak bisa dihentikan. Dia tidak ingin stagnan dalam sisa-sisa hidupnya. Yang dia inginkan agar setiap muridnya segera merasakan indahnya sinar mentari di ujung jalan kehidupan. Mereka bisa bernafas lega karena terlepas dari belenggu kegelapan lorong panjang yang menyelimuti jiwa mereka selama ini.

FATAMORGANA

Untuk mengumpulkan bekal perjalanan yang cukup jauh itu benar-benar tidak mudah. Ingin setiap orang efektif dalam menjalani hidupnya. Semua bisa dijalani sepenuh rencana. Tetapi kenyataannya, banyak kesempatan yang terlewatkan dengan sia-sia. Mata tak mampu membaca sinyal-sinyal kehidupan dengan baik. Telinga tak mampu membedakan nada indah dan sumbang yang menyusup ke dalam syaraf pendengarannya. Kaki sering melangkah di atas jalan yang tidak jelas pangkal ujungnya. Tangan menggapai semua hal yang disenangi tanpa mendengarkan suara hati. Semua yang kita miliki belum bersinergi untuk menghalau bisikan-bisikan yang menyesatkan dan berbalut keindahan semu. Padahal semua kenikmatan yang dirasakan ini adalah penuh fatamorgana dan terbatas waktu berlakunya. Jangan merasa yakin masih ada harapan hidup esuk hari karena berapa sisa umur yang kita miliki adalah misteri. “Aku ingin hidup seribu tahun lagi” boleh saja sekedar untuk memompa semangat hidup tetapi jangan berlebihan. Karena persepsi seperti itu sering membawa kita menunda-nunda pekerjaan dan lupa mengisi waktu dengan aktivitas yang bermanfaat.

PASTI PULANG

Apa yang bisa dibawa pulang nanti jika kualitas hidup yang dilakukan masih belum jelas arah dan tujuannya sampai detik ini. Sudah bisakah kita berada dalam diam tetapi tidak merasa sepi. Bisakah kita berada di tengah keramaian tetapi tidak merasa terganggu. Sudah bisakah kita berpikir di tengah perbedaan tetapi tetap merasa bahagia dalam keseimbangan bersama. Jika semua itu belum bisa terjawab dengan baik maka segeralah merunduk dan bersujud karena itulah jalan menuju kehidupan hakiki yang akan dilalui.  Jangan ada rasa takut lagi, jika memang bekalmu sudah lebih dari cukup untuk pulang.

MUTIARA HATI

Terlihat sepintas tidak ada yang istimewa padanya, hanyalah seorang pedagang sayur lesehan di tepi jalan kampung yang tidak terlalu ramai lalu lintasnya. Ia tata rapi semua barang dagangannya di atas meja bambu setengah rapuh. Sepertinya ia memahami karakter ibu-ibu di daerah perumahan alam indah yang cukup padat aktivitasnya. Ia pun bisa membaca pikiran ibu-ibu di lingkungan tersebut yang tidak cukup waktu untuk pergi belanja ke pasar tradisional yang jaraknya relatif jauh. Suatu keputusan yang tepat baginya untuk berjualan di dekat mereka tinggal sebagai ikhtiar seorang hamba untuk menemukan pintu rizkynya. Ia jalani semua aktivitasnya dengan penuh amanah. Kejujuran dan ketulusan hatinya terpancar jelas di balik pelayanan kepada setiap pembelinya. Rupanya bertambah satu pintu rizky lagi yang telah dibukakan untuknya. Pintu rizky yang ia cari sejak awal pertama menjadi penjual sayur di tempat itu. Satu mutiara berharga yang dapat dipetik, bahwa besar dan kecilnya keuntungan dari hasil penjualan sayur bukanlah tujuan akhir baginya. Karena secara matematis, dengan dagangan yang ala kadarnya tentu keuntungan yang diterimanya sebatas cukup dan jauh dari harapan. Untuk untuk mencukupi kebutuhan hidup keluarganya belum tentu cukup. Belum lagi masih menanggung warna hidup kedua orang tuanya yang memasuki usia senja. Namun kenyataannya mereka masih bisa merasakan hikmah di balik rasa syukur yang ada padanya itu. Ia  hiasi layar kehidupan setiap harinya bersama suaminya. Bersenandung bersama tentang harmoni alam yang setia menemani hari-harinya sebagai penjual sayur. Berdua mereka manatap cahaya kemuliaan. Bersepeda mereka menghirup nafas kehidupan tanpa mencela setiap kekurangan yang ada. Menjadi penjual sayur hanyalah salah satu sarana mengharap ridho-Nya. Rizky yang mereka nikmati bukanlah uang keuntungan dari penjualan sayur. Rizky yang mereka nikmati mutlak milik-Nya yang diberikan kepada setiap hamba yang mau mencari peluang untuk menemukan pintu-pintu rizky-Nya. Pintu-pintu kemurahan yang ada di nuansa jiwa setiap hamba-Nya, terhampar di muka bumi dan yang menggantung di langit-langit cakrawala. Belum yakinkah kita ? Lihatlah cicak yang tak bersayap bisa makan bukan karena usahanya, tetapi sang Penciptalah yang menggerakkan naluri nyamuk untuk terbang mendekatinya. Mereka bertransaksi tanpa perantara uang namun mereka bisa saling menjalani peran masing-masing dalam kehidupannya.